Πρόσφατες δημοσιεύσεις

1. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., Kazi, S., & Tsigilis, N. (2018). Differences in vocabulary knowledge as a function of children’s oral comprehension performance in Greek: A cross-sectional developmental study. American Journal of Psychology, 131 ( 2),  211–223 .
2. Bablekou, Z. & Kazi, S. (2016). Intellectual assessment of children and adolescents: The case of Greece. International Journal of School & Educational Psychology, 4 (4), 225-230. DOI: 10.1080/21683603.2016.1163655
3. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., Masoura, E., & Tsigilis, N. (2013). Working memory and vocabulary development in Greek preschool and primary school children. European Journal of Developmental Psychology, 10 (4), 417-432.
4. Chrysochoou, E. & Bablekou, Z. (2011). Phonological loop and central executive contributions to the oral comprehension skills of 5.5 to 9.5 years old children. Applied Cognitive Psychology, 25, 576-83 (DΟΙ: 10.1002/acp. 1723).
5. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., & Tsigilis, N. (2011). Working memory contributions to reading comprehension components in middle childhood children. American Journal of Psychology, 124, 275-89.
6. Chatzigeorgiadou, S. & Bablekou, Z. (2010). Acculturation of immigrant and repatriated students in Greek primary schools: Differences in feelings of loneliness, social dissatisfaction and self-concept. Proceedings of the 2^nd EMUNI Research Souk Conference: “Living together in the multi-cultural society”, Thessaloniki.
7. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., & Tsigilis, N. (2010). When others fail to put themselves in my shoes: Factors accompanying language comprehension difficulties in primary school children. Proceedings of the 2^nd EMUNI Research Souk Conference: “Living together in the multi-cultural society”, Thessaloniki.
8. Bablekou, Z. (2009). Dominant and submissive language in children's conversational acts: A gender comparison. European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 17 (3), 283-296.

Κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους

• Μπαμπλέκου, Ζ. (2011). Αναπαράσταση της γνώσης στα παιδιά: Η περίπτωση του πάρτι γενεθλίων. Στο Χρυσαφίδης, Κ. & Σιβροπούλου, Ε. (Επιμελ.), Αρχές και Προοπτικές της Προσχολικής Εκπαίδευσης, σσ. 123-51. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη.
• Bablekou, Z. (2009). Nous: Cognitive models of working memory. In Mourlas, C., Tsianos, N., & Germanakos, P. (Eds.), Cognitive and Emotional Processes in Web-based Education (pp. 86-109). PA, Ca: Information Science Reference – IGI Global.

Ανακοινώσεις σε Συνέδρια

• Καζή, Σ. & Μπαμπλέκου, Ζ. (Διοργανώτριες-Πρόεδροι) (2020). Η πολυπρισματική ανάπτυξη της προφορικής και της γραπτής ικανότητας: Δεδομένα για τον ρόλο των επιτελικών λειτουργιών, της διγλωσσίας, και τους κινδύνους εμφάνισης Αναπτυξιακής Γλωσσικής Διαταραχής. Προσκεκλημένη Στρογυλή Τράπεζα, 5^ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας και 1^ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Κλάδου Νευροψυχολογίας της ΕΛΨΕ. Πάτρα, Μάιος, 15-17. https://cogpsyneuropsy2020.events.upatras.gr/ (Συνέδριο που ακυρώθηκε)
• Bablekou, Z., Pnevmatikos, D., & Karamanoli, P. (2019). Executive functions training comparing augmented reality technologies with new technologies in early childhood and primary school children: Literature review and a study design. Paper presented at the 29^th EECERA Annual Conference. Thessaloniki, August, 20-23.
• Καραμανώλη, Π., Μπαμπλέκου, Ζ. & Πνευματικός, Δ. (2019).
  Εξάσκηση επιτελικών λειτουργιών με νέες τεχνολογίες και τεχνολογίες
  επαυξημένης πραγματικότητας σε παιδιά προσχολικής και σχολικής
  ηλικίας: Ανασκόπηση του θεωρητικού σκηνικού. Ανακοίνωση στο προσκεκλημένο συμπόσιο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας, 17ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της ΕΛΨΕ, Αλεξανδρούπολη, Μάϊος, 15-19.
•  Bablekou, Z. & Chatzigeorgiadou, S. (2017). Predictions of children’s reading
  comprehension from executive function measures: a longitudinal study. Paper presented at the 20th Conference of the European Society for Cognitive Psychology. Potsdam, September, 3-6.
• Χατζηγεωργιάδου, Σ. & Μπαμπλέκου, Ζ. (2017). Πρόβλεψη της αναγνωστικής ικανότητας από μετρήσεις της εργαζόμενης μνήμης και των επιτελικών λειτουργιών σε παιδιά: Διαχρονική μελέτη. Ανακοίνωση στο προσκεκλημένο συμπόσιο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας, 16ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της ΕΛΨΕ, Θεσσαλονίκη, Μάϊος, 10-14.
• Bablekou, Z., Kazi, S., Chrysochoou, E., & Masoura, E. (2016). Executive control operations and working metacognition in Greek–Albanian bilingual children. Ανακοίνωση στο 4o Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωστικής Ψυχολογίας του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας της ΕΛΨΕ. Αθήνα, Απρίλιος, 14-16.
• Chrysochoou, E., Bablekou, Z., Kazi, S., & Masoura, E. (2015). Effects of bilingual experience and biliteracy on executive functions and working memory in Greek-Albanian children. The European Society for Cognitive Psychology Conference. Paphos, Cyprus.

• Bablekou, Z., Chrysochoou, E., Kazi, S., & Masoura, E. (2015). Cognitive and Metacognitive Operations: Differentiation between Monolingual and Greek-Albanian Bilingual School Children. Workshop on Bilingual Acquisition and Bilingual Education: Linguistic and Cognitive Effects. Thessaloniki - Greece.
• Bablekou, Z., Chrysochoou, E., Kazi, S., & Masoura, E. (2015). Cognition and bilingualism: Working memory and executive control operations in Greek-Albanian bilinguals. The International Psychological Applications Conference and Trends. Ljubljana - Slovenia.
• Bablekou, Z., Chrysochoou E., Kazi S., Masoura, E. (2014). Disentangling the relationship between bilingualism and the development of working memory and executive control in childhood. International Conference on Working Memory. Cambridge - UK.
• Chatzigeorgiadou S., Bablekou, Z. (2014). Relationships between working memory, cognitive processes, and executive functions in early childhood children: An exploratory study. International Conference on Working Memory. Cambridge - UK.
• Chrysochoou E., Bablekou, Z., & Kazi S. (2014). Developmental effects on vocabulary knowledge in Greek skilled and less-skilled oral comprehenders. Developmental Section Annual Conference of the British Psychological Society. Amsterdam - Netherlands.
• Καζή, Σ., Μπαμπλέκου, Ζ., Χρυσοχόου, Ε., & Μασούρα, Ε. (2014). Σχεδιασμός γνωστικής δράσης και εργαζόμενη μεταγνώση: Σύγκριση μεταξύ δίγλωσσων και μονόγλωσσων παιδιών. Ανα-στοχασμοί για την παιδική ηλικία. Θεσσαλονίκη - Ελλάδα.
• Μπαμπλέκου, Ζ., Χρυσοχόου, Ε., Καζή, Σ., & Μασούρα, Ε. (2014). Εργαζόμενη μνήμη, γνωστική ενημέρωση, και σχέσεις τους με τη γλώσσα σε μονόγλωσσα και δίγλωσσα παιδιά σχολικής ηλικίας.Ανα-στοχασμοί για την παιδική ηλικία. Θεσσαλονίκη - Ελλάδα.
• Χρυσοχόου, Ε., Καζή, Σ., Μπαμπλέκου, Ζ., & Μασούρα, Ε. (2014). Η ανάπτυξη επιτελικών λειτουργιών σε μονόγλωσσα και δίγλωσσα παιδιά σχολικής ηλικίας. Ανα-στοχασμοί για την παιδική ηλικία. Θεσσαλονίκη – Ελλάδα
• Peristeri E., Tsimpli, I.M., Bablekou, Z., Chrysochoou, E. (2013). Verbal and non-verbal performance in an intellectually gifted and an Asperger’s Syndrome child: a profile comparison. 21st International Symposium on Theoretical and Applied Linguistics. Θεσσαλονίκη - Ελλάδα.

Επιμέλειες

• Lightfoot, C., Cole, M. & Cole, S.R. (2014). Η Ανάπτυξη των Παιδιών (Επιστημονική Επιμέλεια: Ζ. Μπαμπλέκου). Αθήνα:Gutenberg.