To 1999 πήρα το πτυχίο του Τμήματος Μαθηματικών, από τη Σχολή Θετικών Επιστημών του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Σαν να μην έφτανε αυτό, το 2001 πήρα Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στη Διδακτική της Επιστήμης (MSc. in Science Education) με ειδίκευση στη Διδακτική των Μαθηματικών, από το Centre for Science Education, του Πανεπιστημίου της Γλασκώβης, στη Σκοτία, U.K. Το 2009 ολοκλήρωσα τη διδακτορική μου διατριβή με τίτλο "Εννοιολογική Αλλαγή στα Μαθηματικά – Η Περίπτωση της Άλγεβρας" (https://sites.google.com/site/christoukp/home/vitae/p-1) και έλαβα Διδακτορικό Δίπλωμα στη Βασική και Εφαρμοσμένη Γνωσιακή Επιστήμη, από το Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
-
![Χρήστου Κωνσταντίνος [Konstantinos Christou]'s picture](https://www.nured.auth.gr/dp7nured/sites/default/files/styles/profile_image/public/pictures/picture-1344-1663927496.png?itok=qOJJ4pc1)
Faculty MemberΧρήστου Κωνσταντίνος [Konstantinos Christou]
Status: Assistant ProfessorArea of Specialization: Early Mathematics EducationFull CV:
cvEN_09_2023.pdf ΦΕΚ Διορισμού: 1967/Γ/18-8-2022Phone: 2310991215e-mail: kchristou@nured.auth.gr
Current research
Τα γενικότερα ερευνητικά μου ενδιαφέροντα αφορούν τη διδασκαλία και τη μάθηση των μαθηματικών. Πιο συγκεκριμένα μελετώ ζητήματα γνωστικής ανάπτυξης των μαθηματικών εννοιών, και συχνά επικεντρώνω στην έννοια του αριθμού. Έτσι, διερευνώ τον τρόπο με τον οποίο κατανοείται ο αριθμός από τα πρώτα χρόνια της ζωής του ανθρώπου μέχρι τις τελευταίες τάξεις του σχολείου καθώς επίσης και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να παρέμβουμε διδακτικά για να ενισχύσουμε τη μαθηματικώς ορθή κατανόηση.
Research fields
Επιστημονικά πεδία:
Research fields:
Studies
Recent publications
Ξενόγλωσσα περιοδικά
Christou, K. P., Kyrvei D. I., & Vamvakoussi, X. (2022): Interpreting literal symbols in algebra under the effects of the natural number bias, Mathematical Thinking and Learning, doi: 10.1080/10986065.2022.2128276
Christou, K. P. & Vamvakoussi, X. (2021). Natural number bias on evaluations of the effect of multiplication and division: the role of the type of numbers. Mathematics Education Research Journal, doi: https://doi.org/10.1007/s13394-021-00398-3
Georgiades, V & Christou, K. P. (2021). Concept Mapping to Measure Mathematical Experts’ Number Sense. International Journal for Research in Mathematics Education, 10(3), 6-26. doi: https://doi.org/10.37001/ripem.v10i3.2619
Christou, K. P., Pollack, C., Van Hoof, J., & Van Dooren, W. (2020). Natural Number Bias in Arithmetic Operations With Missing Numbers–A Reaction Time Study. Journal of Numerical Cognition, 6(1), 22-49. doi: https://doi.org/10.5964/jnc.v6i1.228
Christou, K. P., & Prokopou, A. (2020). Using refutational text to address the Multiplication Makes Bigger misconception. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair. 7(1), 125-140, doi: https://doi.org/10.26220/une.3210
Vamvakoussi, X., Christou, K. P., Vosniadou, S. (2018). Bridging psychological and educational research on rational number knowledge. Journal of Numerical Cognition, 2018, Vol. 4(1), 84–106, https://doi.org/10.5964/jnc.v4i1.82
Ελληνικά περιοδικά
Χρήστου, Κ. Π. (2022). παρανοήσεις των μαθητών στις αριθμητικές πράξεις μέσα από την προσέγγιση της εννοιολογικής αλλαγής. Περιοδικό Ψυχολογία. 27 (1), 32-47
Λεμονή, Ι. & Χρήστου, Κ. Π. (2019). Στρατηγικές νοερού υπολογισμού σε πράξεις με ακεραίους. Περιοδικό «Νέοι Ερευνητές», της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής των Μαθηματικών (Εν.Ε.Δι.Μ), 13, 25-45 doi: http://dx.doi.org/10.12681/enedim.21965
Μαρής, Δ & Χρήστου, Κ. Π. (2019). Η Μαθηματική ιστορία ως εργαλείο για την κατανόηση των ρητών αριθμών. Περιοδικό «Νέοι Ερευνητές», της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής των Μαθηματικών (Εν.Ε.Δι.Μ), 13, 46-67 doi: http://dx.doi.org/10.12681/enedim.21967
Δημητρακοπούλου, Σ. Α., & Χρήστου, Κ. Π. (2018). Τα γράμματα-μεταβλητές: Πώς τα κατανοούν οι μαθητές και πώς εμφανίζονται στα βιβλία Μαθηματικών του Γυμνασίου. Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών, 0(11), 31-52. doi:http://dx.doi.org/10.12681/enedim.18938
