ακαδημαϊκό προφίλ

Τρέχουσα έρευνα
  1. Συνεισφορά της εργαζόμενης μνήμης στην κατανόηση προφορικού κειμένου
  2. Συνεισφορά της εργαζόμενης μνήμης στην κατανόηση γραπτού κειμένου
  3. Εργαζόμενη μνήμη και επιτελικές λειτουργίες στη διγλωσσία
  4. Οι επιτελικές λειτουργίες στην κατανόηση προφορικού και γραπτού κειμένου
  5. Σχέσεις επιτελικών λειτουργιών, θεωρίας του νου, και ενσυναίσθησης στην προσχολική και σχολική ηλικία
 
 
Σπουδές

 

  • Πτυχίο Φιλοσοφικής

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Παιδαγωγικών Σπουδών

  • Post-Graduate Diploma, Ψυχολογία και  Εκπαίδευση

University of London, Institute of Education, Department of Child Development and Educational Psychology 

  • Ph.D., Ψυχολογία

University of Leeds, Department of Psychology, UK

 
Πρόσφατες δημοσιεύσεις

 Πρόσφατες δημοσιεύσεις

  1. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., Kazi, S., & Tsigilis, N. (2018). Differences in vocabulary knowledge as a function of children’s oral comprehension performance in Greek: A cross-sectional developmental study. American Journal of Psychology, 131 ( 2),  211–223 .
  2. Bablekou, Z. & Kazi, S. (2016). Intellectual assessment of children and adolescents: The case of Greece. International Journal of School & Educational Psychology, 4 (4), 225-230. DOI: 10.1080/21683603.2016.1163655
  3. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., Masoura, E., & Tsigilis, N. (2013). Working memory and vocabulary development in Greek preschool and primary school children. European Journal of Developmental Psychology, 10 (4), 417-432.
  4. Chrysochoou, E. & Bablekou, Z. (2011). Phonological loop and central executive contributions to the oral comprehension skills of 5.5 to 9.5 years old children. Applied Cognitive Psychology, 25, 576-83 (DΟΙ: 10.1002/acp. 1723).
  5. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., & Tsigilis, N. (2011). Working memory contributions to reading comprehension components in middle childhood children. American Journal of Psychology, 124, 275-89.
  6. Chatzigeorgiadou, S. & Bablekou, Z. (2010). Acculturation of immigrant and repatriated students in Greek primary schools: Differences in feelings of loneliness, social dissatisfaction and self-concept. Proceedings of the 2nd EMUNI Research Souk Conference: “Living together in the multi-cultural society”, Thessaloniki.
  7. Chrysochoou, E., Bablekou, Z., & Tsigilis, N. (2010). When others fail to put themselves in my shoes: Factors accompanying language comprehension difficulties in primary school children. Proceedings of the 2nd EMUNI Research Souk Conference: “Living together in the multi-cultural society”, Thessaloniki.
  8. Bablekou, Z. (2009). Dominant and submissive language in children's conversational acts: A gender comparison. European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 17 (3), 283-296.

Κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους

  • Μπαμπλέκου, Ζ. (2011). Αναπαράσταση της γνώσης στα παιδιά: Η περίπτωση του πάρτι γενεθλίων. Στο Χρυσαφίδης, Κ. & Σιβροπούλου, Ε. (Επιμελ.), Αρχές και Προοπτικές της Προσχολικής Εκπαίδευσης, σσ. 123-51. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη.
  • Bablekou, Z. (2009). Nous: Cognitive models of working memory. In Mourlas, C., Tsianos, N., & Germanakos, P. (Eds.), Cognitive and Emotional Processes in Web-based Education (pp. 86-109). PA, Ca: Information Science Reference – IGI Global.

Ανακοινώσεις σε Συνέδρια

  • Καζή, Σ. & Μπαμπλέκου, Ζ. (Διοργανώτριες-Πρόεδροι) (2020). Η πολυπρισματική ανάπτυξη της προφορικής και της γραπτής ικανότητας: Δεδομένα για τον ρόλο των επιτελικών λειτουργιών, της διγλωσσίας, και τους κινδύνους εμφάνισης Αναπτυξιακής Γλωσσικής Διαταραχής. Προσκεκλημένη Στρογυλή Τράπεζα, 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας και 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Κλάδου Νευροψυχολογίας της ΕΛΨΕ. Πάτρα, Μάιος, 15-17. https://cogpsyneuropsy2020.events.upatras.gr/ (Συνέδριο που ακυρώθηκε)
  • Bablekou, Z., Pnevmatikos, D., & Karamanoli, P. (2019). Executive functions training comparing augmented reality technologies with new technologies in early childhood and primary school children: Literature review and a study design. Paper presented at the 29th EECERA Annual Conference. Thessaloniki, August, 20-23.
  • Καραμανώλη, Π., Μπαμπλέκου, Ζ. & Πνευματικός, Δ. (2019).
    Εξάσκηση επιτελικών λειτουργιών με νέες τεχνολογίες και τεχνολογίες
    επαυξημένης πραγματικότητας σε παιδιά προσχολικής και σχολικής
    ηλικίας: Ανασκόπηση του θεωρητικού σκηνικού
    . Ανακοίνωση στο προσκεκλημένο συμπόσιο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας,
    17ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της ΕΛΨΕ, Αλεξανδρούπολη, Μάϊος, 15-19.
  •  Bablekou, Z. & Chatzigeorgiadou, S. (2017). Predictions of children’s reading
    comprehension from executive function measures: a longitudinal study. Paper presented at the 20th Conference of the European Society for Cognitive Psychology. Potsdam, September, 3-6.
  • Χατζηγεωργιάδου, Σ. & Μπαμπλέκου, Ζ. (2017). Πρόβλεψη της αναγνωστικής ικανότητας από μετρήσεις της εργαζόμενης μνήμης και των επιτελικών λειτουργιών σε παιδιά: Διαχρονική μελέτη. Ανακοίνωση στο προσκεκλημένο συμπόσιο του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας, 16ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της ΕΛΨΕ, Θεσσαλονίκη, Μάϊος, 10-14.
  • Bablekou, Z., Kazi, S., Chrysochoou, E., & Masoura, E. (2016). Executive control operations and working metacognition in Greek–Albanian bilingual children. Ανακοίνωση στο 4o Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωστικής Ψυχολογίας του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας της ΕΛΨΕ. Αθήνα, Απρίλιος, 14-16.
  • Chrysochoou, E., Bablekou, Z., Kazi, S., & Masoura, E. (2015). Effects of bilingual experience and biliteracy on executive functions and working memory in Greek-Albanian children. The European Society for Cognitive Psychology Conference. Paphos, Cyprus.

Επιμέλειες

  • Lightfoot, C., Cole, M. & Cole, S.R. (2014). Η Ανάπτυξη των Παιδιών (Επιστημονική Επιμέλεια: Ζ. Μπαμπλέκου). Αθήνα:Gutenberg.